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党的二十大报告提出，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。现代信息技术与教育教学深度融合，对于推动职业教育高质量发展具有重要意义。

党的二十大报告提出，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。现代信息技术与教育教学深度融合，对于推动职业教育高质量发展具有重要意义。面对差异化的生源基础和个性化需求，只有分类培养、精准施教，才能“人人皆可成才，人人尽展其才”。而大数据技术的诞生，可有效解决教育过程中数据搜集困难、信息反馈不畅等问题，实现专业与产业、求职与就业的精准对接，构建更加多样、更具活力的教育生态。

人职匹配大数据分析平台上，根据学生兴趣爱好、能力素养生成的“画像”，为学生指明今后的职业方向；虚拟仿真实训室里，沉浸式、个性化的教学环境，让学生在校也能体验真实的工作场景……近年来，乘着数字化转型的东风，河南职业技术学院基于“面向人人、因材施教”教育理念，推出数字化教学平台，打造数字化教学环境，探索“分类培养、精准施教”育人模式，为社会培养了一大批创新型技术技能人才。

“创新育人”才能“育创新人”。技术变革不是加法，也不是减法，而是生态上的变化。职业教育数字化转型最终指向职业教育新生态的重塑。要实现这一目标，教育工作者必须主动拥抱数字化，用数字化理念审视教育教学过程的各个环节，差异化的教、个性化的学、科学化的评，让职业教育更加“有学头、有盼头、有奔头”。（李桂贞）①