“来得早的同学，先读会儿书。”近日一大早，上课铃声还未响起，汝阳县靳村乡小白小学特岗教师王帝就像往常一样走进教室。

“来得早的同学，先读会儿书。”近日一大早，上课铃声还未响起，汝阳县靳村乡小白小学特岗教师王帝就像往常一样走进教室。近年，我市加快补齐乡村学校师资短板，越来越多像王帝一样的90后特岗教师，给农村学校带来了活力。

一个故事：90后特岗教师扎根深山

(资料图片仅供参考)

今年是王帝在小白小学任教的第5年。2018年，24岁的她从郑州师范学院毕业，通过特岗教师招聘考试后被分配到了这里。

“当时学校刚改建完成，教学楼、食堂、宿舍一应俱全，唯一的不足就是教师少。”王帝说，算上她，学校共有12名教师，分别带着一年级至六年级的6个班100多个学生。因此，除了数学、语文老师，其余学科均由老师兼任。到校仅半年后，她除了教数学，还担起了三年级、四年级的英语课。

3年前，特岗教师聘任期满，王帝选择留下，并按政策转为在编教师。靳村乡位于汝阳县西南部的深山区，从小白学校到县城，要走几段山路、转两次车，耗时将近两个小时。“出去一趟不容易，大部分时候我都待在学校，每周20节左右的课虽不轻松，但看到孩子们的笑脸很有获得感。”王帝说，学校给教师们安排了周转宿舍，40平方米的一室一厨一卫，还配备有空调、网线、热水器，生活舒适、方便。

“学校目前有4名特岗教师，他们大多刚毕业就来到这里，学历高、有热情。”小白小学校长白金生说，在留守儿童居多的农村学校，年轻的特岗教师除了教授知识，还为孩子们开阔了视野，带来了活力。

一项政策：加强紧缺薄弱学科教师补充

为了让更多教师扎根乡村，留得住、教得好、有发展，近年，我市持续补齐乡村教育短板，逐步提升乡村教师待遇，高校毕业生服务基层、应聘乡村教师的积极性越来越高。

市教育局相关负责人介绍，在特岗教师补充方面，我市重点加强乡村学校思想政治、体音美、外语、信息技术等紧缺薄弱学科教师的补充，让乡村教师的学科结构更加均衡、更加合理。

据统计，在乡镇及以下的农村学校中，有过特岗教师服务经历的教师占比达到30%。特岗教师正逐步成为各地各校的业务骨干和中坚力量，有效改善了乡村教师的年龄结构、学历结构和学科结构。

一组数据：累计招聘特岗教师9157人

10年来，我市累计招聘特岗教师9157人，服务于偃师区、孟津区、新安县、伊川县、宜阳县、汝阳县、洛宁县、嵩县、栾川县等9个县(区)102个乡镇的近600所学校。

此外，为实现城乡义务教育优质均衡发展，我市陆续招录培养地方公费师范生1886人，每年选派200名城市区优秀教师到汝阳、嵩县、栾川、宜阳、洛宁对口乡村学校任教，累计完成1000余人。

今年，我市将筹划设立市、县、校三级教师发展中心，构建三级联动、互联互通的教师专业发展支持体系。“十四五”期间，我市还将实施乡村中小学首席教师岗位计划，推动乡村教育质量再上新台阶。(洛报融媒·洛阳网记者 智慧 通讯员 吴会菊)